Augusto Bernal, Docente 3.0, experto en TIC en educación, innovación, tecnología, redes sociales, seguridad en la red. Nos trae el tema de las tablets, sus ventajas, desventajas, diferencias con las laptops y enfoque hacia la educación.
SEGUIR LEYENDO - http://www.iprofesional.com/notas/212004-Las-ocho-tendencias-que-marcaran-el-futuro-de-Internet?page_y=0Casi veinte años después de sus primeros pasos en los hogares y algunas empresas,Internet evolucionó de diferentes maneras hasta convertirse en lo que es en la actualidad.De aquella web inicial que requería de un módem telefónico para leer texto y ver apenas algunas pequeñas fotos, pasó la Web 2.0 y luego llegó el auge de los blogs y las redes sociales como Facebook y Twitter.Hoy Internet es una red multiplataforma que mediante tabletas, televisores y “smartphones” permite consumir contenidos en vivo de música y videos vía streaming. Desde cualquier lugar y bajo demanda. O conectarnos con cualquier persona en tiempo real.Pero, lejos de estancarse, Internet continúa evolucionando. El futuro cercano de la Web promete conectar desde los autos y los edificios hasta la ropa y los electrodomésticos del hogar.Aquí, ocho tendencias que marcarán el futuro de la Red:
La primera pregunta que queremos responder sobre la neuroestimulación infantil es la que nos hicimos antes de comenzar a aplicar el Método Tomatis en Los Peques y queremos que todos nuestros padres y lectores del blog entiendan porque lo hacemos.
¿Por qué esta experiencia?
Fomentando la estimulación sensorial pretendemos proporcionar a los niños y niñas en sus primeros años de vida las herramientas para que desarrollen sus potencialidades a través de una serie de situaciones sensoriales que les permitan interactuar con el medio, facilitando el aprendizaje. La importancia de la estimulación temprana es tal que se considera un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro del niño, ya que potencia sus funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social).
Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo.
SEGUIR LEYENDO - http://www.colelospeques.com/neuroestimulacion-infantil-benalmadena/En Los Peques pensamos que nuestros pequeños precisan recibir estos estímulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si recibe estímulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo y con la calidad que cabría esperar. Por otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisición de distintas funciones cerebrales.
Así, tenemos a Youtube, una plataforma de vídeo, generando sus propios realities (y transformándose, por tanto, también en un medio). A Medium, una plataforma de contenido escrito, apostando por su propia producción (de nuevo, virando hacia un medio). A Google buscador transformándose en un servicio editorializado, lo que le permite separarse legalmente de la pura objetividad que un día abanderó como máxima (de agregador a medio). A Amazon pasando de una pura plataforma de venta entre terceros, a una plataforma de servicios con tienda (de distribuidor de productos a agregador de servicios). A medios de la talla de New York Times produciendo contenido no dentro de su propio medio, sino en agregadores como Facebook (de medio a publisher en plataformas de terceros, y estas de agregadores a medios). Y así podría seguir un largo etcétera.
La panorámica que me queda es la de un vasto océano de servicios que a cada paso se vuelven ecosistemas, engullendo mercados aledaños, a veces por el propio peso de su estrategia, a veces con el único objetivo de dar sentido económico a su trabajo.
Análida Beatriz Carvajal Monterrosa. Barranquilla, Colombia. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
La educación actual debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo. La escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que ahora se están formando.
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no se usan. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como se ha conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo y a cualquier hora. Así es el nuevo modelo de educación ‘online’ que gana enteros a través de la última especie en la evolución del ‘e-learning’, los MOOC, cursos masivos y accesibles para cualquier internauta, además de gratuitos. En este futuro cada vez más presente, la Universidad de Zaragoza colabora con otras 23 universidades y empresas de Europa y América en una investigación de la Comisión Europea que pretende explotar al máximo el potencial de los MOOC, con el objetivo de garantizar un acceso más universal a la educación
SEGUIR LEYENDO - https://juandomingofarnos.wordpress.com/2015/04/20/disenar-escenarios-virtuales-de-aprendizaje-aulas-en-red-edu-disruptiva/¿Por qué no diseñar escenarios de aprendizaje virtuales, hacerlo en “red” y de manera abierta? Claro que es posible, faltaría más, las personas, ñlos aprendices, los profesionales…lo aplaudirán, lo cerrado “señala” a lo viejo, a lo anticuado… mientras que lo abierto vislumbra libertad, y claro, de eso se trata…
Las perspectivas de las TIC para la formación vienen motivadas tanto por los avances de las telecomunicaciones y las tecnologías de la información, como por las transformaciones que en el campo de la enseñanza se van dando por efecto de integración y/o adaptación de dichas tecnologías en el marco educativo. Y en la corriente de esta evolución tecnológica, la utilización de las TIC ofrece un amplio abanico de posibilidades constituyendo un reto para la enseñanza.
Desde mediados del siglo XX asistimos al nacimiento de la tecnología digital, y en los inicios de este siglo, presenciamos el crecimiento de las llamadas “nuevas tecnologías” con la consecuente creación de redes sociales y académicas, espacios colaborativos, intercambio en comunidades, seguimiento de hechos y personas en tiempo real.De este modo la tecnología ha impactado desde siempre en los espacios del enseñar y del aprender.Resulta, entonces, fundamental entender cómo el impacto de las llamadas “nuevas tecnologías” ha resignificado el concepto de las modalidades de enseñanza conocidas y ha creado una sucesión de espacios de creciente hibridación entre las modalidades “tradicionales” de educación presencial y la llamada educación a distancia.
